स्कूली पाठ्यपुस्तकों में स्वतंत्रता सेनानियों के चित्रण की समीक्षा करें, वेदों पर अनुभाग शामिल करें: हाउस पैनल

यह कहते हुए कि छात्रों के लिए शैक्षिक सामग्री “पक्षपात से मुक्त” होनी चाहिए, शिक्षा पर एक संसदीय समिति ने स्कूली इतिहास की पाठ्यपुस्तकों में भारतीय स्वतंत्रता सेनानियों को चित्रित करने के तरीके की समीक्षा करने का आह्वान किया है और सिफारिश की है कि वेदों से “प्राचीन ज्ञान और ज्ञान”। स्कूली पाठ्यक्रम में शामिल किया जाना चाहिए।

भाजपा सांसद विनय पी सहस्रबुद्धे की अध्यक्षता वाली शिक्षा, महिलाओं, बच्चों, युवाओं और खेल पर स्थायी समिति की रिपोर्ट में भी पाठ्यक्रम में सिख और मराठा इतिहास को जोड़ने की जरूरत पर जोर दिया गया है। किताबें लिंग-समावेशी।

“प्रमुख इतिहासकारों के साथ चर्चा करने और समीक्षा करने की आवश्यकता है, जिस तरह से भारतीय स्वतंत्रता सेनानियों, देश के विभिन्न क्षेत्रों / हिस्सों से और उनके योगदान को इतिहास की पाठ्यपुस्तकों में स्थान मिलता है। इससे भारतीय स्वतंत्रता संग्राम की अधिक संतुलित और विवेकपूर्ण धारणा बनेगी। यह स्वतंत्रता आंदोलन में अब तक अज्ञात और बेखबर स्वतंत्रता सेनानियों को उचित और उचित स्थान देने में एक लंबा रास्ता तय करेगा। सिख और मराठा इतिहास और अन्य के रूप में सामुदायिक पहचान आधारित इतिहास के प्रतिनिधित्व की समीक्षा और पाठ्यपुस्तकों में उनके पर्याप्त समावेश से उनके योगदान के अधिक विवेकपूर्ण परिप्रेक्ष्य में मदद मिलेगी, ”रिपोर्ट मंगलवार को राज्यसभा में पेश की गई।

समिति में 10 राज्यसभा सदस्य हैं, जिनमें भाजपा के चार और टीएमसी (सुष्मिता देव), सीपीएम (बिकास रंजन भट्टाचार्य), डीएमके (आरएस भारती), अन्नाद्रमुक (एम थंबीदुरई), एसपी (विशंभर प्रसाद निषाद) और एक-एक सदस्य शामिल हैं। कांग्रेस (अखिलेश प्रसाद सिंह)। इसके 21 लोकसभा सदस्यों में से 12 भाजपा से, दो कांग्रेस से और एक-एक टीएमसी, सीपीएम, जद (यू), शिवसेना, वाईएसआरसीपी, डीएमके और बीजद से हैं।

समिति ने पाठ्यपुस्तकों से भारत के राष्ट्रीय नायकों के बारे में “गैर-ऐतिहासिक तथ्यों और विकृतियों” के संदर्भों को हटाने, भारतीय इतिहास की सभी अवधियों के आनुपातिक संदर्भों को सुनिश्चित करने पर ध्यान देने के साथ स्कूल पाठ्यपुस्तकों की सामग्री और डिजाइन में सुधार पर रिपोर्ट पर काम करना शुरू कर दिया था, और प्राप्तकर्ताओं की भूमिका पर प्रकाश डाला।

“यह भी सुनिश्चित किया जाना चाहिए कि किताबें पूर्वाग्रह से मुक्त हों। पाठ्यपुस्तकों को संविधान में निहित मूल्यों के प्रति प्रतिबद्धता पैदा करनी चाहिए और राष्ट्रीय एकता और एकता को और बढ़ावा देना चाहिए, ”रिपोर्ट में एक और सिफारिश की गई जिसे 26 नवंबर को अपनाया गया था।

जनवरी के बाद से, केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय, सीबीएसई, एनसीईआरटी और महाराष्ट्र एससीईआरटी के अलावा, सात संगठनों ने समिति के समक्ष अपना पक्ष रखा है, जिसमें तीन आरएसएस-संबद्ध-भारतीय शिक्षण मंडल, शिक्षा संस्कृति उत्थान न्यास और विद्या भारती शामिल हैं।

इसके अलावा, प्रथम एजुकेशन फाउंडेशन के प्रतिनिधि और जेएस राजपूत, जो 1999 और 2004 के बीच एनसीईआरटी के निदेशक थे, अन्य लोगों में शामिल थे, जिन्होंने पैनल के सामने अपना पक्ष रखा।

समिति की सिफारिशों का कड़ा विरोध करते हुए, भारतीय इतिहास कांग्रेस (आईएचसी), जिसने एक बयान भी दिया, ने कहा, “जबकि एक समीक्षा प्रक्रिया हमेशा आवश्यक होती है, यह पूरे देश के मान्यता प्राप्त विद्वानों को शामिल करके और पर्याप्त ध्यान के साथ किया जाना चाहिए। विभिन्न ऐतिहासिक अवधियों की शोध-आधारित समझ से प्राप्त शैक्षणिक सामग्री।”

समिति ने अपनी रिपोर्ट में कहा है कि एनसीईआरटी और राज्य एससीईआरटी को “स्कूल के पाठ्यक्रम में वेदों और अन्य महान भारतीय ग्रंथों / पुस्तकों से जीवन और समाज के बारे में प्राचीन ज्ञान, ज्ञान और शिक्षाओं को शामिल करना चाहिए”।

“इसके अलावा, नालंदा, विक्रमशिला और तक्षशिला जैसे प्राचीन विश्वविद्यालयों में अपनाई गई शैक्षिक पद्धति का अध्ययन किया जाना चाहिए और शिक्षकों के लिए एक मॉडल संदर्भ के रूप में काम करने के लिए उपयुक्त रूप से संशोधित किया जाना चाहिए …” यह जोड़ा।

सितंबर में, शिक्षा मंत्रालय ने एनसीईआरटी पाठ्यक्रम में बदलाव के लिए व्यापक दिशानिर्देश निर्धारित करने के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या ढांचे (एनसीएफ) को अद्यतन करने के लिए पूर्व इसरो प्रमुख के कस्तूरीरंगा के तहत एक 12 सदस्यीय राष्ट्रीय संचालन समिति का गठन किया था।

एनसीईआरटी ने समिति को सूचित किया है कि वह “हमारे राष्ट्रीय नायकों के बारे में गैर-ऐतिहासिक तथ्यों और विकृतियों के साथ-साथ विभिन्न हितधारकों द्वारा उठाए गए घटनाओं के संबंध में कुछ मुद्दों का तुरंत विश्लेषण और समाधान करने के लिए एक पैनल गठित करने की प्रक्रिया में है”। .

रिपोर्ट में कुछ “समिति की टिप्पणियों” का भी दस्तावेज है, जिसमें भारतीय स्वतंत्रता संग्राम के कई ऐतिहासिक आंकड़े और स्वतंत्रता सेनानियों को “अपराधियों के रूप में गलत तरीके से” चित्रित किया गया है। यह भी देखा गया कि एनसीईआरटी को इतिहास की पाठ्यपुस्तकों के लेखन के लिए दिशानिर्देशों पर फिर से विचार करना चाहिए ताकि इतिहास की पाठ्यपुस्तकों में विभिन्न युगों, अवधियों और घटनाओं को समान महत्व और महत्व दिया जा सके।

“इसी तरह, यह देखा गया कि स्कूली पाठ्यपुस्तकें विक्रमादित्य, चोल, चालुक्य, विजयनगर, गोंडवाना या उत्तर-पूर्वी क्षेत्र के त्रावणकोर और अहोम जैसे कुछ महान भारतीय साम्राज्यों को पर्याप्त कवरेज नहीं देती हैं, जिनका योगदान उत्तर-पूर्वी क्षेत्र के विस्तार में है। विश्व मंच पर भारत की स्थिति को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है, ”रिपोर्ट में कहा गया है।

यह देखते हुए कि स्कूली पाठ्यपुस्तकों में महिलाओं का प्रतिनिधित्व कम है, रिपोर्ट में कहा गया है कि पाठ्यक्रम में महाश्वेता देवी, कल्पना चावला, कमलादेवी चट्टोपाध्याय, कित्तूर चेन्नम्मा, एमएस सुब्बुलक्ष्मी और सावित्रीबाई फुले जैसी प्रमुख हस्तियों के योगदान पर अनुभाग शामिल होने चाहिए।

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