केरल सरकार. अपने नए कदम से केंद्र को खुली चुनौती दी है

केरल पूरक पाठ्यपुस्तकें: भारत का शैक्षिक परिदृश्य वर्तमान में एक महत्वपूर्ण परिवर्तन के दौर से गुजर रहा है, पूरे देश में परिवर्तन और सुधार हो रहे हैं। इस विकास के बीच, कुछ ऐसे भी हैं जिन्होंने टकराव का रास्ता चुना है, और केंद्र सरकार के अधिकार को खुलेआम उन तरीकों से चुनौती दी है जिन्हें विवादास्पद माना जा सकता है।

इस क्षेत्र में नवीनतम खिलाड़ी केरल सरकार है, जिसने पूरक पाठ्यपुस्तकों को वितरित करके भौंहें चढ़ा दी हैं जिनमें राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (एनसीईआरटी) द्वारा हटाई गई सामग्री शामिल है। यह कदम प्रतिरोध के एक जानबूझकर किए गए कृत्य का प्रतीक है, जो क्षेत्रीय स्वायत्तता और केंद्रीकृत नियंत्रण के बीच टकराव के लिए मंच तैयार करता है।

केरल के शिक्षा मंत्री वी शिवनकुट्टी ने आगामी पूरक पाठ्यपुस्तकों के बारे में घोषणा की, जिनके आगामी महीने में उपलब्ध होने की उम्मीद है। पुनः स्थापित की जाने वाली सामग्री में ऐसे अनुभाग हैं जो महात्मा गांधी की हत्या और गुजरात दंगों पर प्रकाश डालते हैं। कुछ लोगों द्वारा संवेदनशील समझे जाने वाले इन विषयों को एनसीईआरटी की इतिहास की पाठ्यपुस्तकों से हटा दिया गया। इन विषयों को फिर से प्रस्तुत करने का केरल सरकार का निर्णय जटिल ऐतिहासिक घटनाओं के बारे में खुले संवाद को बढ़ावा देने की उनकी प्रतिबद्धता को दर्शाता है।

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यह हालिया कदम, हालांकि कम से कम कहने के लिए दुस्साहसी है, कोई अलग घटना नहीं है। अप्रैल 2023 में, केरल राज्य शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (एससीईआरटी) ने पाठ्यक्रम के उन हिस्सों को पढ़ाने का संकल्प लिया, जिन्हें एनसीईआरटी ने शुरू में कक्षा 11 और 12 की पाठ्यपुस्तकों से हटा दिया था। यह निर्णय एससीईआरटी के भीतर एक पाठ्यक्रम समिति से पैदा हुआ था। केंद्रीय निर्देशों के सामने एक विशेष आख्यान को बनाए रखने के सामूहिक संकल्प को दर्शाता है।

साथ ही ये गुस्ताखी सिर्फ केरल तक ही सीमित नहीं है. अप्रैल 2022 में, DMK के नेतृत्व वाली तमिलनाडु सरकार ने प्रथम वर्ष के छात्रों को पारंपरिक पश्चिमी हिप्पोक्रेटिक शपथ के बजाय चरक संहिता की शपथ लेने की अनुमति देने के लिए एक कॉलेज के खिलाफ रुख अपनाया। DMK प्रशासन कॉलेज प्रवेश के लिए क्षेत्रीय मूल्यांकन का पक्ष लेते हुए, NEET और CUET जैसी राष्ट्रीय स्तर की प्रवेश परीक्षाओं की प्रमुखता को कम करने के प्रयासों में सबसे आगे रहा है। यह रुख शिक्षा नीतियों पर अनुचित प्रभाव डालने के क्षेत्रीय नेतृत्व के संकल्प को रेखांकित करता है।

हालाँकि ये उदाहरण अलग-थलग लग सकते हैं, लेकिन ये सामूहिक रूप से शिक्षा में क्षेत्रीय स्वायत्तता बनाम केंद्रीकृत नियंत्रण की व्यापक कहानी को उजागर करते हैं। हालाँकि आदर्श रूप से यह कोई बुरी बात नहीं है, लेकिन संबंधित सरकारों के इरादे किसी की भी कल्पना से कहीं अधिक भयावह हैं। वे एनसीईआरटी जैसे राष्ट्रीय शैक्षिक निकायों द्वारा निर्धारित समरूपीकरण प्रयासों और पाठ्यक्रम निर्देशों को बेशर्मी से चुनौती देते हैं।

ये कार्रवाइयां एक गहरे मुद्दे की ओर इशारा करती हैं – औपनिवेशिक खुमारी के अवशेष जो शिक्षा सहित भारतीय समाज के विभिन्न पहलुओं को प्रभावित कर रहे हैं। हालाँकि स्वतंत्रता प्राप्त करने के बाद से देश ने पर्याप्त प्रगति की है, लेकिन औपनिवेशिक विचारधाराओं की छाया अभी भी बनी हुई है। प्राधिकार को चुनौती, जैसा कि केरल की पूरक पाठ्यपुस्तकों द्वारा प्रदर्शित किया गया है, एक अनुस्मारक के रूप में कार्य करती है कि शिक्षा को उपनिवेश से मुक्त करने और पुराने प्रतिमानों को खत्म करने के लिए केवल संसदीय विधेयकों के पारित होने से कहीं अधिक की आवश्यकता है।

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क्षेत्रीय स्वायत्तता और शिक्षा में केंद्रीकृत नियंत्रण के बीच यह टकराव निस्संदेह देश की पहचान, विविधता और इतिहास पर चर्चा को उकसाएगा। यह संघर्ष एक संतुलित दृष्टिकोण की आवश्यकता को भी रेखांकित करता है जो एक सामंजस्यपूर्ण राष्ट्रीय पहचान को बढ़ावा देने में केंद्रीकृत शैक्षिक ढांचे की भूमिका को स्वीकार करते हुए क्षेत्रीय संवेदनशीलता का सम्मान करता है।

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