मध्य प्रदेश ने ब्रिज मॉड्यूल की योजना बनाई है क्योंकि अध्ययन छात्रों को ग्रेड से बहुत पीछे दिखाता है

यह आसान नहीं था, लेकिन मध्य प्रदेश के रायसेन जिले में 10 एकड़ जमीन के मालिक 40 वर्षीय सीताराम देवर ने पिछले साल एक मोबाइल फोन खरीदने के लिए कुछ पैसे एक साथ रखे ताकि उनकी बेटी नीतू कक्षा 9 में प्रवेश कर सके, और बेटा आशीष, एक ग्रेड युवा, अपने सरकारी स्कूलों द्वारा संचालित की जा रही ऑनलाइन कक्षाओं का अनुसरण कर सकते हैं। फिर भी, देवर की चिंता के कारण, आशीष अब बुनियादी गणित में संघर्ष कर रहा है, जिसमें उसने एक बार उत्कृष्ट प्रदर्शन किया था।

अजीम प्रेमजी फाउंडेशन द्वारा पांच राज्यों में एक अध्ययन के बाद महामारी और स्कूल बंद के वर्षों में छात्रों के बीच सीखने में खतरनाक गिरावट के बारे में अपने स्वयं के राज्य शिक्षा केंद्र के निष्कर्षों की पुष्टि के बाद, मध्य प्रदेश सरकार एक पाठ्यक्रम शुरू करने के लिए तैयार है अंतराल ऊपर। 1 अगस्त से, तीन भागों में विभाजित एक बुनियादी शिक्षण मॉड्यूल को चार महीनों में कवर किया जाएगा, ताकि छात्रों को उनके ग्रेड तक लाया जा सके, जैसा कि अपेक्षित था, तब तक सभी कक्षाएं शुरू हो जानी चाहिए।

जब कोविड ने स्कूलों को बंद करने के लिए मजबूर किया, तो राज्य सरकार ने पाठ्यक्रम सामग्री ऑनलाइन, साथ ही टीवी और रेडियो प्रसारण पर उपलब्ध कराई थी। हालाँकि, इन-पर्सन टीचिंग की तुलना में इसकी अपर्याप्तता को जनवरी 2021 में अजीम प्रेमजी फाउंडेशन के एक अध्ययन द्वारा उनकी पिछली कक्षा की तुलना में छात्रों की नींव क्षमताओं का आकलन करने के लिए दिखाया गया था। फरवरी में जारी, इसने कहा कि लगभग 92% बच्चे सभी कक्षाओं में एक विशेष भाषा की क्षमता में पिछड़ गए थे, जबकि गणितीय कौशल में प्रतिगमन उनमें से 82% के बीच देखा गया था।

फाउंडेशन ने मध्य प्रदेश में 1,767 सहित 16,067 सरकारी स्कूल के छात्रों को कवर किया। इसने अपने निष्कर्ष केंद्र को सौंपे, जिसने बाद में उन्हें राज्यों के साथ साझा किया।

राज्य शिक्षा केंद्र (आरएसके) के उप निदेशक अशोक प्रतीक का कहना है कि तब तक उनके पास ऐसा कोई वैज्ञानिक अध्ययन नहीं था, जो राज्य में आठवीं कक्षा तक के 80 लाख सरकारी स्कूल के छात्रों पर स्कूल बंद के प्रभाव को प्रदर्शित करे। “निष्कर्ष प्रतिक्रिया से मेल खाते हैं। हमें अपने फील्ड अधिकारियों से प्राप्त हुआ था।” यह तब था जब ब्रिज कोर्स के विचार को औपचारिक रूप दिया गया था। मध्य प्रदेश शिक्षा विभाग के तहत एक निकाय, आरएसके प्रारंभिक शिक्षा के साथ-साथ राज्य शिक्षा अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद, शिक्षा मिशन और वयस्क शिक्षा की देखभाल करता है।

आरएसके द्वारा एक आंतरिक मूल्यांकन से यह भी पता चला था कि जहां पाठ्यपुस्तकें कक्षा 8 तक के 80 लाख सरकारी स्कूली छात्रों में से 98% तक पहुंच गईं, वहीं लॉकडाउन के दौरान केवल 30.9% ही व्हाट्सएप पर सामग्री का उपयोग कर सके, जबकि रेडियो और टीवी का आंकड़ा 12% और 25 क्रमशः%।

जबकि सरकार ने ऐसे छात्रों तक पहुंचने के लिए मोहल्ला कक्षाओं की घोषणा की थी, उन्हें व्यावहारिक चुनौतियों का सामना करना पड़ा। अलीराजपुर जिले की एक मध्य विद्यालय की सरकारी शिक्षिका प्रीति डावर बताती हैं कि पहले तालाबंदी के दौरान परिवहन को भी निलंबित कर दिया गया था, जिससे यात्रा करना मुश्किल हो गया था। “अक्सर जब हम एक छात्र के घर पर मोहल्ला कक्षाएं लगाते थे, तो परिवार को असुविधा होती थी और हमें बरामदे में जाना पड़ता था। छात्रों को अपने आस-पास बहुत कुछ होने के कारण ध्यान केंद्रित करना कठिन लगता है। ”

असम, बिहार, गुजरात, केरल, मध्य प्रदेश और उत्तर प्रदेश में अगस्त और अक्टूबर 2020 के बीच यूनिसेफ के एक अध्ययन में भी एमपी को विशेष रूप से ऑनलाइन कक्षाओं में पिछड़ा हुआ पाया गया। अध्ययन में पाया गया कि मध्य प्रदेश में लगभग 60% सरकारी स्कूल के छात्रों ने किसी भी दूरस्थ शिक्षण सामग्री का उपयोग नहीं किया, जो अन्य राज्यों के 40% औसत से बहुत अधिक है। इसके अलावा, यह कहा गया है कि 40% एमपी माता-पिता ने इंटरनेट रिचार्ज राशि का भुगतान करने के लिए संघर्ष किया, 28% ने डिवाइस खरीदना मुश्किल पाया, जबकि अन्य 24% ने खराब नेटवर्क कनेक्टिविटी की सूचना दी।

लगभग 57% माता-पिता ने यूनिसेफ के सर्वेक्षणकर्ताओं को बताया कि वे चाहते हैं कि स्कूल फिर से खुल जाएं, और लगभग 50% ने बताया कि उनके बच्चे का मानसिक स्वास्थ्य ‘खराब’ से ‘बहुत खराब’ था। अध्ययन में कहा गया है कि समर्थन के संदर्भ में, 30% माता-पिता ने पाठ्यपुस्तकों की मांग की, इसके बाद 28% ने एक उपकरण की मांग की। अध्ययन में सिफारिश की गई है कि सांसद को पाठ्यपुस्तकों, कार्यपत्रकों और दोपहर के भोजन को सुनिश्चित करना चाहिए, और शिक्षकों द्वारा घर पर कॉल और दौरे की सुविधा प्रदान करनी चाहिए।

1 अगस्त से शुरू होने वाली लर्निंग मॉड्यूल योजना के तहत पहले चरण ‘प्रयास’ के तहत छात्रों को मनोरंजक गतिविधियों के माध्यम से पाठ्यचर्या में फिर से रुचि लेने के लिए वर्कशीट प्रदान की जाएगी। इसके बाद ‘दक्षता उन्नयन’ होगा, जहां छात्र पिछली कक्षाओं की मूल अवधारणाओं को इस आधार पर कवर करेंगे कि उन्होंने कितना पीछे छोड़ा है। अंतिम चरण, ‘एन-1’ में, छात्र मूल अवधारणाओं को फिर से संशोधित करेंगे।

शिक्षकों और आकाओं का एक नेटवर्क छात्रों की निगरानी करेगा। सरकारी स्कूलों के 1.75 लाख शिक्षकों के अलावा, आरएसके अपने जिला शिक्षा और प्रशिक्षण संस्थान (डाइट) में नामांकित 3,500 शिक्षकों को शामिल करने पर विचार कर रहा है।

आरएसके के निदेशक एस धनराजू ने कहा कि डाइट शिक्षकों को मॉड्यूल के संबंध में पहले ही प्रशिक्षण मिल चुका है। धनराजू ने कहा, “हम निजी कॉलेजों में डिप्लोमा इन एजुकेशन के 30,000 छात्रों को भी शामिल कर सकते हैं।” उन्होंने कहा कि शिक्षकों को छात्रों की मदद करने की उनकी क्षमता के आधार पर वर्गीकृत किया जाएगा।

अधिकारी स्वीकार करते हैं कि उनकी सर्वोत्तम योजनाओं के बावजूद, चार महीने एक खोए हुए वर्ष की भरपाई के लिए पर्याप्त साबित नहीं हो सकते हैं। एक बताते हैं, “उन्हें (जहां वे थे) वापस आने में कम से कम दो साल का समय लगेगा, लेकिन यह एक शुरुआत है।”

राज्य सरकार द्वारा घोषित स्कूलों को चरणबद्ध तरीके से फिर से खोलने के अनुसार, कक्षा 11 और 12 को 25 जुलाई से 50% क्षमता के साथ शुरू किया जाना है, इसके बाद जूनियर कक्षाएं होंगी।

.