नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) देश की स्कूली शिक्षा को बदलने की दिशा में एक कदम आगे है, जिसमें 21 वीं सदी के कौशल जैसे महत्वपूर्ण सोच और समस्या को हल करने पर ध्यान केंद्रित किया गया है जो रोजगार की संभावनाओं को बढ़ाने में सहायता करता है।
हालाँकि, महामारी से पहले नीति का मसौदा तैयार किया गया था, और जिस संदर्भ में इसे लागू किया जा रहा है वह बदल गया है। हमें कोविड के बाद की दुनिया में एनईपी के कार्यान्वयन को कैसे प्रासंगिक बनाना चाहिए? क्या हमें इस समय गहन शैक्षिक सुधार के कार्यान्वयन पर पुनर्प्राप्ति (खोई हुई शिक्षा) को प्राथमिकता देनी चाहिए? नीति के उद्देश्यों को प्राप्त करने में शिक्षा में प्रौद्योगिकी क्या भूमिका निभा सकती है?
ये कुछ ऐसे प्रश्न हैं जो गुरुवार को एक एक्सप्रेस प्लेटफॉर्म IE थिंक के दौरान एक पैनल खोलेगा, जहां विशेषज्ञ हमारे समय के कुछ सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों का सामना करते हैं। सत्र के पैनलिस्ट प्रथम के सह-संस्थापक और अध्यक्ष माधव चव्हाण हैं, जो शिक्षा की वार्षिक स्थिति रिपोर्ट (एएसईआर) जारी करता है; धीर झिंगरान, पूर्व नौकरशाह और लैंग्वेज एंड लर्निंग फाउंडेशन के संस्थापक निदेशक, एक सामाजिक उद्यम जो समान छात्र सीखने में सुधार पर केंद्रित है; मेरलिया शौकत, माधी फाउंडेशन के संस्थापक-सीईओ, मूलभूत साक्षरता पर काम करने वाली एक गैर-लाभकारी संस्था, और आसिया काज़मी, जो बिल एंड मेलिंडा गेट्स फाउंडेशन में वैश्विक शिक्षा नीति का नेतृत्व करती हैं। सत्र का संचालन ऋतिका चोपड़ा, राष्ट्रीय शिक्षा संपादक, द इंडियन एक्सप्रेस द्वारा किया जा रहा है।
पैनलिस्ट इस बात पर भी चर्चा करेंगे कि एनईपी के दृष्टिकोण को प्राप्त करने के लिए स्कूली शिक्षा को वर्तमान संदर्भ के अनुकूल कैसे होना चाहिए और इन बदली हुई परिस्थितियों में जब स्कूली शिक्षा के संसाधनों में अपनी सीमा तक बढ़ा दिया है।
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